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la classe de bartounet c'est à plusieurs que l'on apprend tout seul. françois le ménahèze qui je suis? je m'appelle emmanuel. j'enseigne depuis 5 ans maintenant en ile de france (93). la méthode naturelle est mon crédo alors je tatonne, je teste, je modifie pour que les enfants apprennent avec plaisir. 2010/2012 - cm1 2012/2013 - cm1/cm2 2013/2014 - cm2 2014/2015 - ce1 ce2 recherche derniers articles empêchements à apprendre. de l'art et encore de l'art dominos de couleurs la surveillance des élèves et si l’histoire traditionnelle était inutile et dangereuse la création collective en français une vidéo magique (mathématique) la création mathématique collective a lire avant chaque rentrée. voici jeune camarade ce que tu peux faire partout sites favoris leurecole.fr bruce demauge l'univers de ma classe loustics carolarcenciel icem paul le bohec newsletter matières français français littérature écriture sciences mathématiques sciences - tice sciences humaines géographie histoire education artistique arts visuels musique autres anglais sport jeux jeux mathématiques jeux français outils outils pour l'élève outils pour l'enseignant pédagogie pédagogie gestion de la classe lectures pmev qui est déjà passé? statistiques visiteurs depuis le 19/05/2012 125894 connectés en ce moment 1 aujourd'hui vous avez été 4 empêchements à apprendre. par bartounet dans pédagogie le 4 décembre 2014 à 17:45 voici un site qui essaie de trouver des solutions. les empêchements à apprendre: approche clownesque. pistes pédagogiques. très intéressant. votre commentaire de l'art et encore de l'art par bartounet dans cycle 3 - arts visuels le 26 septembre 2014 à 21:35 no comment. comment vous dire le trésor de ce lien. pour une fois que célestin n'était pas à l'origine de cette publication. un grand hommage à élise. 1 commentaire dominos de couleurs par bartounet dans anglais le 24 septembre 2014 à 20:34 pour faire travailler les couleurs à mes élèves. nous avons fait un travail sur les couleurs (oui c'est facile au début de l'année). et pour les faire travailler les notions vues je leur ai fait un jeu de dominos qu'ils pourront utiliser s'ils le désirent pendant les ateliers. ce n'est pas grand chose mais au moins ça a le mérite d'exister. j'imprime les dominos sur du papier bristol, et je le plastifie (afin qu'il y ait une certaine épaisseur). je pense que je fonctionnerai comme ça cette année un travail qui sera repris en ateliers libres la semaine suivante). voici les dominos. votre commentaire la surveillance des élèves par bartounet dans gestion de la classe le 13 septembre 2014 à 22:24 on croit souvent à tort que l'on doit toujours avoir les élèves à l'œil ce qui veut dire que les enfants devraient être sous la surveillance proche des adultes. (en clair ne pas sortir de la classe sauf si le professeur sort bien entendu). voici le texte qui régit la circulation dans l'école: texte de cadrage 2 points en ressortent: la surveillance doit être continue et vigilante, c'est-à-dire organisée autrement qu'à travers une seule et simple surveillance visuelle. il n'est nullement stipulé que les enfants doivent être en permanence vus par les adultes. ce qui est demandé est plutôt de l'ordre des règles, des aménagements, des précautions, de la présence assurée d'adultes, ... afin de minimiser par anticipation les risques d'accident. on sait très bien que ce ne sont pas les enfants le plus surveillés qui se blessent le moins, mais les plus responsabilisés aux risques. ces ententes, accords, négociations, soient écrites et validées par les institutions idoines : le directeur de l'école et le conseil d'école (auquel est invité de participer l'ien). donc il est possible d'organiser des déplacements dans l'école hors de la surveillance des adultes pourvu que ce soit organisé par l'équipe pédagogique et que ce soit écrit dans des règles communes. ces informations ont été transmises par sylvain connac sur la liste de mailing pidapi. votre commentaire et si l’histoire traditionnelle était inutile et dangereuse par bartounet dans outils pour l'enseignant le 11 septembre 2014 à 20:22 un texte à nouveau pas de moi mais tellement intéressant. il est d'un pédagogue qui gagne à être connu: c. freinet. et si l’histoire traditionnelle était inutile et dangereuse (contribution à un enseignement de l’histoire au service de la paix) il ne s’agit point pour nous de bousculer irrévérencieusement tous les dieux de la pédagogie traditionnelle, mais d’exprimer tout haut, pour que les hommes raisonnables les admettent et les comprennent un jour prochain, les graves critiques que les professionnels que nous sommes ne manquent jamais d’amorcer, à même leur travail et la vie de leur classe. nous aurons à discuter au congrès de ma question précédente : « et si la grammaire était inutile », et des incidences que les réponses faites pourraient avoir sur une meilleure compréhension de notre rôle d’éducateurs au service de la formation humaine et de la paix. la question que je pose aujourd’hui devrait rencontrer une plus complète unanimité que celle de la grammaire, tellement sont patents les travers et les insuffisances de l’enseignement, traditionnel de l’histoire par les manuels scolaires. d’autant plus qu’il s’agit là d’une discipline qui est tout particulièrement liée au souci général de faire servir l’expérience du passé à l’intercompréhension des hommes et à la recherche obstinée de la paix. l’u.n.e.s.c.o. a commencé une vaste enquête pour la révision des manuels scolaires. et la fédération internationale des syndicats d’instituteurs (f.i.s.e.) entreprend, dans un esprit certainement quelque peu différent, la même tâche. nous voulons apporter notre pierre de praticiens et de constructeurs à ce souci général d’amélioration de l’enseignement de l’histoire. nous ne nous contenterons pas de dire : eliminons de nos manuels les récits de guerre, réduisons la part du lion réservée aux rois et aux grands ; redonnons à l’histoire du peuple et de la civilisation la place qu’elle mérite, — et d’attendre ensuite que éditeurs et gouvernements veuillent bien modifier leurs textes, ce qui est une autre affaire. nous bâtissons notre édifice sur des données nouvelles dont nous voudrions indiquer rapidement ici les principes — dont la discussion se poursuivra jusqu’au congrès. 1° tout enseignement qui n’est pas formatif, qui ne prépare pas en l’enfant l’homme et le citoyen est, d’avance, inutile et dangereux ; il n’est qu’acquisition morte plaquée sur l’individu et qui tend à annihiler sa compréhension et son .action. 2° l’enseignement historique est toujours antipédagogique parce qu’il est toujours prématuré. il part d’une conception à priori de la capacité de l’enfant à comprendre l’histoire, et c’est cette capacité qui n’existe pas. pour comprendre l’histoire, il faut nécessairement avoir la notion du passé, du recul dans le temps et du déroulement des faits. or, cette notion ne s’apprend ni par les leçons, ni par les livres ; elle est le résultat de l’expérience de la vie. l’individu qui ne serait jamais sorti de son village isolé entre les montagnes, ne pourrait pas avoir une notion exacte des distances qui sont la norme du vaste monde. ce n’est qu’à mesure que l’enfant avance dans la vie qu’il acquiert la notion du recul du temps, la notion de l’histoire. pour l’enfant de 7 ans, l’histoire ne va pas au-delà de ses parents ou de ses grands-parents. plus loin c’est, pour lui, la préhistoire. l’élève de 10 ans pourra explorer le début du siècle, ou la fin du siècle précédent, mais la connaissance qu’il a de ce monde ne lui permet pas encore d’aller bien loin parmi les siècles écoulés. et vous ne vous étonnerez pas s’il place sur le même plan henri iv et napoléon iii. ne sommes-nous pas victimes encore nous-mêmes de la même erreur quand nous ne mesurons pas selon les mêmes unités le temps qui s’est écoulé entre charlemagne et napoléon ier, d’une part, l’egypte des pharaons et l’apogée de la grèce, d’autre part ? il y a là comme

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Domain Name: EKLABLOG.COM
Registrar: GANDI SAS
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Whois Server: whois.gandi.net
Referral URL: http://www.gandi.net
Name Server: A.DNS.GANDI.NET
Name Server: B.DNS.GANDI.NET
Name Server: C.DNS.GANDI.NET
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SERVERS

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  SERVER whois.gandi.net

  ARGS eklablog.com

  PORT 43

  TYPE domain
RegrInfo
DOMAIN

  NAME eklablog.com

NSERVER

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  B.DNS.GANDI.NET 213.167.229.1

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STATUS
clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited

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